（、下載次數：0）
附加檔案雙重掃瞄病毒完成，技術提供
上傳
Download
人權議題一直受到重視。目前，教育部將霸凌行為分為五種類型：肢體霸凌、關係霸凌、言語霸凌、網路霸凌和反擊霸凌。然而，言語霸凌和關係霸凌往往最容易被忽視，同儕間認為只是開玩笑或取個綽號…等，卻造成受害者心靈上的傷害。成功國小蔡建文校長指出，期望透過人權教育宣導讓孩子們能培養出同理心，考慮對方立場後再說出適宜的話語，建立良好正向的關係。
（、下載次數：0）
附加檔案雙重掃瞄病毒完成，技術提供
上傳
Download
成功國小一名學生說，當我受到他人言語侮辱時，會感到非常難過。因此，我不想用同樣的方式對待他人。中華國際人權促進會執行長李惠芬，也是教育部國教署人權教育議題輔導群常務委員，她強調協會的宗旨是透過人權教育讓學生學會「尊重」，並了解負起責任的重要性。這樣做不僅有助於保障自身人權，也能避免侵犯他人的權利。
過去一些人權鬥士努力不懈的奮鬥，呼籲每個人關注人權，就是希望建立一個充滿尊重與平等的社會。李執行長亦提到人權需要在你我周遭去落實，如同人道主義者L. 羅恩賀伯特所說，人權需要從在生活中去實踐。一點一點地累積起來的成果就會非常可觀。在這個共同努力的過程中，期盼每一位前來聆聽的學生和師長都能真正了解人權的重要性，成為在生活中推動人權實踐的倡導者，共同打造更加友善、尊重、和諧的校園與社會。圖/業者提供
| 歡迎光臨 兩岸時報總社 (https://www.cstna.com/) | Powered by Discuz! X 2.0 |